Primeiro texto da pesquisa do segundo bimestre nono ano.

 Representações republicanas, a imagem da mulher e sua luta por direitos.

Apesar de bem-sucedidos na difusão da imagem de Tiradentes, os republicanos não tiveram o mesmo resultado com representações femininas da República.

Desde Roma, figuras de mulheres foram utilizadas para representar a República, visto que se trata de uma palavra de gênero feminino. Na França, ela se popularizou a partir da II República (1848-1852), quando essa imagem recebeu o nome de Marianne.

Ela esteve presente em várias obras daquele país, quase sempre representada com um gorro vermelho, conhecido como barrete frígio.

Como muitos republicanos brasileiros se inspiravam nos símbolos franceses, não demorou muito para que essa imagem ganhasse alguns quadros, charges e bustos de artistas identificados com a nova configuração política do país.

Embora quase sempre representada como na imagem acima, os positivistas associaram a República à maternidade, a fim de ressaltar o papel da família na construção da Nação.

A mulher também poderia simbolizar simultaneamente múltiplas ideias distintas: República, Pátria, Liberdade, Revolução – todas palavras femininas.

Quando a nova forma de governo se revelou não ser exatamente o que muitos de seus entusiastas esperavam, diversas caricaturas passaram a se utilizar da Marianne para satirizar as contradições da República.

Por vezes ela era representada como uma mulher idosa, a fim de evidenciar sua prematura decadência, enquanto em outras ela é identificada como moribunda. Mais comum foi associá-la a uma prostituta, simbolizando a imoralidade da política brasileira a partir de 1889.

A decepção foi muito grande e logo que os republicanos conservadores assumem o poder, tratam de colocar a mulher num papel secundário ou deixar para o papel que sempre lhe coube historicamente como mostra o quadro a seguir:

(Pedro Bruno. A Pátria, 1919. Museu da República, Rio de Janeiro.)

As mulheres retratadas no quadro são a esposa e filhas de Benjamin Constant, um dos principais entusiastas do novo regime no país, cujo quadro se encontra ao fundo do aposento, juntamente com o de Deodoro e de Tiradentes.

Desempenhando papel semelhante ao da Marianne, personagem que simbolizava a República francesa, as mulheres da obra representam o regime republicano brasileiro, construído pelas mãos que tecem a bandeira nacional.

Com isso, buscava-se despertar sentimentos patrióticos naqueles que contemplassem o quadro. Ao mesmo tempo, as mulheres são acompanhadas de bebês e crianças de colo, representando não somente a jovialidade da República brasileira, mas a maternidade que se legava ao feminino naquele período.

Mesmo com todas as lutas das mulheres por igualdade de direitos isso não aconteceu na primeira república (1889-1930) e em tese, só passaram a ter direito a voto na constituição de 1934, direito esse que foi abolido com o golpe do estado novo no final de 1937. Ou seja, o direito à participação política das mulheres vem sendo negado há séculos e até os dias atuais ainda se busca a tão sonhada igualdade com os homens.

Perguntas da pesquisa do nono ano. Partes 1 e 2.

 1- Por que desde a Roma antiga república era representada por uma figura de mulher e como se popularizou essa imagem na França? 4 linhas.

2- Qual associação que os positivistas brasileiros faziam da imagem feminina da república? 3 linhas 

3- Quais as sátiras mais comuns da imagem de Mariane (república) utilizadas pelos criativos chargistas brasileiros ? 4 linhas 

4- A mulher é bem  representada quadro da Mariane (imagem da república Francesa) ?  Analise bem o quadro e descreva as imagens para justificar sua resposta. 4 linhas.

5 - A quais outras ideias (conceitos históricos)se poderia associar a imagem da mulher? 3 linhas.

6- No quadro de Pedro Bruno. A Pátria, 1919. Museu da República, Rio de Janeiro.) qual o papel reservado à mulher? Comente e descreva as imagens do quadro. 

7- O texto fala que o quadro de Pedro Bruno visava despertar os sentimentos patrióticos nas pessoas. Mas ele é justo com as mulheres que buscavam mais participação política? Comentário pessoal em 4 linhas.

8- As mulheres conseguiram mais direitos políticos ainda na primeira república? Justifique. 4 linhas.

9- Num mundo ideal. Mulheres e homens teriam o mesmos direitos e deveres. Descreva, com suas palavras, como seria esse mundo ideal.

Mais perguntas no próximo texto.

https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/participacao-mulher-na-vida-politica.htm

consultar o texto no link acima para responder as perguntas 10 á 18.

10- Como está, em termos quantitativos, atualmente, a "representatividade feminina na política, especialmente no Brasil? 4 linhas. 

11- Porque a presença de mulheres na política é fundamental ?

12- A  agenda das mulheres na politica prioriza quais assuntos ?

 13-     Como se caracterizou a atuação de "Jacinda Ardern", primeira ministra da Nova Zelândia, durante a pandemia de covid 19? 4 linhas 

14- Qual a importância do movimento feminista na luta pelos direitos das mulheres ? 4 linhas 

15- Apesar da "Constituição Federal e a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) preveem a igualdade de remuneração para homens e mulheres que desempenham a mesma função, isso tem acontecido ? 4 linhas 

16- "Apesar dos diversos avanços, as mulheres ainda quais os desafios significativos que as mulheres  enfrentam na atualidade.?

17- O que objetivam os ataques "misóginos, assédio e assassinatos" de mulheres ?

18- Qual a ameaça recebida pela deputada Sâmia Bomfim ? 

BOA SORTE!

PESQUISA EM DUPLA PARA O OITAVO ANO

 https://vestibulares.estrategia.com/portal/materias/historia/segunda-revolucao-industrial/#:~:text=Caracter%C3%ADsticas%20da%20Segunda%20Revolu%C3%A7%C3%A3o%20Industrial&text=O%20uso%20de%20energia%20mais,de%20produ%C3%A7%C3%A3o%20chamado%20de%20fordismo.

Copiar o link para ver o texto de onde tirar as respostas. 

Escrever as perguntas e respostas no trabalho. 

Se o trabalho for feito em dupla, as letras dos dois alunos devem estar no trabalho. 

1- O que é "marcante" na segunda revolução industrial para as fábricas já existentes.    2 linhas 

2- Qual a principal forma de obtenção de energia antes da segunda revolução industrial ? 2 linhas 

3- Quais as  novas fontes energéticas são descobertas durante   segunda revolução industrial ? 3 linhas 

4- Qual a outra descoberta importante do período ? 2 linhas 

5- o que visavam as mudanças técnicas do período  ? 4 linhas 

6- Qual o período histórico ocupado  pela segunda revolução industrial ? 4 linhas 

7- onde surgiram as inovações da segunda revolução industrial ?  2 linhas 

8- Como os estados  unidos se posicionaram  a partir desse período ?

9- Qual a consequência da entrada dos EUA na segunda revolução industrial ? 3 linhas 

10- Como a industrialização aconteceu no Brasil ? 3 linhas 

11- Qual a consequência do  fortalecimento  da crença na razão e na ciência ? 3 linhas 

12- como funciona o capitalismo financeiro ?  4 linhas 

13- As máquinas diminuíram os empregos ? Justifique com base no texto. 4 linhas 

14- o que aconteceu como consequência da diminuição da a comercialização dos produtos fabricados ficou comprometida.  3 linhas 

15- Quais os aspectos abrangidos pela dominação imperialista ? 2 linhas  

16  Quais as Características da Segunda Revolução Industrial ? 

Questões para estudar para o simulado. Turma 3001 Baronesa.

 História- Terceiro módulo.

1- Quais os marcos históricos que dão início a idade moderna?98

R. A queda de Constantinopla tomada pelos turcos otomanos em 1453 e o início das grandes navegações no século XV.

2- Nesse período de mudanças históricas a igreja católica perdeu muito poder? Explique com elementos do texto. 98 2 linhas.

R. O domínio da igreja mudou pouco ou quase nada até a reforma e protestante e a revolução industrial.

3- por que o ouro era tão importante para os europeus? 98 3 linhas.

R. A ausência de metais preciosos impedia a confecção de moedas e eles eram também importante no comércio das especiarias do oriente.

4-O que impedia França, Inglaterra e Espanha de fazer a expansão marítima? 99 2 linhas.

R. França e Inglaterra estavam envolvidos na na guerra dos cem anos entre os dois países, já a Espanha estava na guerra de reconquista do seu território dominado pelos muçulmanos.

5- Na área técnica, o que foi importante para o desenvolvimento das navegações pelos portugueses? 99 3 linhas.

R. O desenvolvimento de técnicas de navegação (mapas, astrolábio, bússola, caravelas etc) abriram caminho para a exploração marítima.

6- O que D. Henrique fez que foi fundamental para as navegações portuguesas? 99 3 linhas.

R. D. Henrique construiu a escola náutica de Sagres reunindo navegadores, cosmógrafos, cartógrafos e aventureiros, além da mescla de cultura com os muçulmanos.

7- Quais as cidades italianas que detinham o monopólio de navegação no mar mediterrâneo? O que significa monopólio? 99 2 linhas.

R. Genova e Veneza. Monopólio significa “exclusividade”.

8- Com a proibição de navegar no mar mediterrâneo, o que fez Portugal? 99 3 linhas.

R. Portugal foi obrigado a buscar outra rota para chegar às índias e acabou conquistando a hegemonia de navegação no oceano atlântico.

9-Qual a teoria de Cristóvão Colombo no seu projeto para explorar os oceanos? Os governantes da época a aceitaram ? 99 3 linhas.

R. Colombo persistia na teoria de a terra era redonda como uma laranja, mas sua teoria não era aceita pelos governantes da época nem pela burguesia.

10- Colombo sabia que tinha chegado na América? Explique. Quem descobriu que na verdade eles haviam chegado em um novo continente? 99 3 linhas.

R. Colombo achou que tivesse chegado às indias, no oriente. Foi Américo Vespúcio que concluiu que se havia “descoberto” um novo continente.

11-Portugal tinha um monopólio de navegação no oceano atlântico, mas a partir de 1492 passou a ter a concorrência da Espanha. O que papa (maior autoridade da época) fez para resolver essa questão entre os países ibéricos? Os outros países aceitaram o acordo?99 2 linhas.

R. Países como Holanda, Inglaterra e França não aceitaram o tratado de Tordesilhas e o rei Francisco da França disse que queria ver o testamento e Adão dividindo o mundo entre as nações ibéricas.

12- A Europa viveu um período de grande opulência após a chegada à América. Qual classe social ganhou grande importância depois disso?

R. A burguesia.

 100 1 linha.

13- como funcionava a aliança entre o monarca (rei) e a burguesia?

100 3 linhas.

R. A burguesia recebia apoio do estado e, em troca, os monarcas recebiam tributos pagos pelos burgueses.

14-Por que os nobres passaram a dar apoio a centralização do poder nas mãos do rei ? Quais as maiores ameaças existentes?

R. Os reis faziam parte da nobreza e ajudariam a sustentar o poder e o prestígio dessa classe. Ameaças externas: outros nobres que vinham de longe promover a guerra. Ameaças internas: revoltas camponesas.

15- Cite alguns elementos que foram fundamentais para estruturar os novos países? 100 2 linhas. R. A língua, a moeda, as unidades de medidas etc.

16- O que é mercantilismo? 100 2 linhas.

R. É um sistema econômico baseado no comércio, nas trocas comerciais e precursor do capitalismo.

17-O que é metalismo? 100 2 linhas.

R. É a busca dos países europeus pelos metais preciosos já escassos na Europa. 

O metalismo é a base fundamental do mercantilismo.

AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO E PARA QUEM QUER MELHORAR CONCEITO. Oitavo ano.

 JPC

1801 e 1802

               ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ PIQUET CARNEIRO 

Aluno (a):...........................................................................Nº:...... Turma:......

   Disciplina: .............................. – Professor(a)........................ - RJ, ..../...../....  

              AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO E PARA QUEM QUER MELHORAR CONCEITO.                                                                        

COIAR ÀS QUESTÕES E FAZER EM FOLHA DE CADERNO COM CAPA.

CONSULTE AS RESPOSTAS NO TEXTO.

Brasil Império - Questão Religiosa e Questão Militar

A batina contra o império (A Questão Religiosa)

A década de 1870 assistiu ao começo da crise que acabaria com a Monarquia constitucional no Brasil. Um episódio especialmente importante marcou a vida política brasileira no início daquela década: a chamada Questão Religiosa. Ao mesmo tempo que servia como um dos pilares básicos de sustentação do trono, a Igreja estava submetida ao Estado pelo regime de padroado, segundo o qual o imperador nomeava os bispos e remunerava os sacerdotes. Isto fazia com que, na prática, os religiosos fossem funcionários do governo. Como instituição ativa e com vida própria, porém, a Igreja mostrava-se alarmada com a presença da maçonaria, anticlerical por natureza, nos altos círculos do poder imperial. Seguindo a orientação do Vaticano, que combatia a maçonaria e as idéias liberais, os bispos de Olinda, frei Vital Maria, e de Belém, dom Antônio de Macedo Costa, proibiram que os católicos de suas dioceses participassem de atividades maçônicas, perseguiram os padres desobedientes e precipitaram uma crise de proporções nacionais. O Império, procurando demonstrar firmeza no trato com seus subordinados, posicionou-se favoravelmente aos padres punidos e, em 1874, prendeu e condenou os dois bispos a quatro anos de prisão e trabalhos forçados. A atitude da Monarquia não só originou um atrito diplomático com o Vaticano, como estimulou as forças de oposição na Igreja. Nem mesmo a anistia aos dois bispos, decretada no ano seguinte por d. Pedro II, conseguiu reverter as más relações entre o clero e o Império. 

A farda contra o Império (A Questão Militar)

Os incidentes que, na década de 1870, indispuseram a Igreja e o Império estavam já mais ou menos superados quando ocorreu a chamada Questão Militar. Na realidade, foram vários episódios que deterioraram as relações entre a Monarquia e os militares e que afastaram o Exército do Governo. A oficialidade voltou da guerra do Paraguai consciente de sua importância na vida nacional e disposta á ação política. Mais de uma década após longos anos de combate no Paraguai, os militares estavam cada vez mais desolados com a corrupção existente na vida pública e na política monarquista. Aos poucos, foram se considerando incumbidos de uma missão salvadora, em que a dignidade da farda se opunha aos políticos civis, os “casacas”, “aproveitadores da miséria do País”. O ponto de partida para as questões militares foi a proibição, em 1884, aos oficiais do Exército de se manifestarem publicamente por meio da imprensa sem a devida licença do ministro da Guerra. Entre 1884 e 1887, o Império pressionou e puniu os oficiais que desobedeceram a esta orientação. Chefes influentes como o tenente-coronel Antônio de Sena Madureira, o coronel Ernesto augusto da Cunha Matos e até mesmo o marechal de campo Manuel Deodoro da Fonseca foram perseguidos. A repressão imperial aumentou a agitação política nos quartéis e empurrou ainda mais os militares para as idéias republicanas. Poucos anos depois, a corporação não hesitaria em depor a Monarquia, abrindo fogo contra seus inimigos. 

Questões sobre o texto:

1 – No regime de padroado:

A) O império estava subordinado à Igreja católica 

B) A igreja era independente do império.

C) A Igreja católica estava subordinada ao império.

D) Havia uma relação de igualdade entre igreja e império.

2- O que fizeram os bispos de Olinda e de Belém em relação à maçonaria? 

A) Entraram para a maçonaria 

B) Proibiram a maçonaria em suas dioceses. 

C) Condenaram a maçonaria em todo império

D) Adotaram a prática maçônica  

3- Qual foi a atitude do governo imperial em relação ao caso? 

A) condenou os dois bispos a quatro anos de prisão e trabalhos forçados

B)Apoiou os dois bispos de maneira incondicional 

C)Condenou os padres seguidores da maçonaria 

D)Não tomaram nenhuma atitude 

 4-Quais os episódios que deram origem à Questão Militar?

A) O imperador remunerava os sacerdotes. Isto fazia com que, na prática, os religiosos fossem funcionários do governo. 

B) A oficialidade voltou da guerra do Paraguai consciente de sua falta de importância.

C)A repressão imperial aumentou a agitação política nos quartéis e empurrou ainda mais os militares para as idéias republicanas.

D)A importância do exército após a guerra do paraguai, a corrupção existente na vida pública e na política monarquista, a proibição, em 1884, aos oficiais do Exército de se manifestarem publicamente por meio da imprensa 

5-  Ao mesmo tempo que servia como um dos pilares básicos de sustentação do trono, a Igreja estava submetida ao Estado pelo regime de:

Sustentaçãoo b) padroado c) cooperação d) subordinação 

6- As questões ___________ e _____________ ajudaram na queda do império brasileira.

Guerra e corrupção b) Religiosa e militar c) maçônicas e imperiais d) guerra e religião 

Avaliação de recuperação do nono ano.

 Avaliação de recuperação do nono ano. 

Aluno(a):______________________________________________ turma:_________

ditadura militar no Brasil

É conhecido no Brasil como "Regime Militar" o período que vai de 1964 a 1985, onde o país esteve sob controle das Forças Armadas Nacionais (Exército, Marinha e Aeronáutica). Neste período, os chefes de Estado, ministros e indivíduos instalados nas principais posições do aparelho estatal pertenciam à hierarquia militar, sendo que todos os presidentes do período eram generais do exército. Era denominada "Revolução" em sua época, sendo que os principais mentores do movimento viam o cenário político do início dos anos 60 como corrupto, viciado e alheio às verdadeiras necessidades do país naquele momento. Assim, o seu gesto era interpretado como saneador da vida social, econômica e política do país, livrando a nação da ameaça comunista e alinhando-a internacionalmente com os interesses norte-americanos, trazendo de volta a paz e ordem sociais.

Os antecedentes do Regime Militar podem ser encontrados no período Vargas, entre os responsáveis pela sua derrubada em 1945, pondo fim ao Estado Novo. Este contingente de oposição se agruparia logo depois na UDN, União Democrática Nacional, partido de orientação liberal-conservadora. Com a volta de Getúlio por meio de eleições diretas em 1951, tal grupo continuaria fazendo oposição à sua política, considerada "populista". Tal pressão acabaria por provocar o suicídio do presidente. Este gesto, apesar de frear o movimento das forças conservadoras, não impediu algumas tentativas, em especial a manobra para que o presidente eleito Juscelino Kubitschek não tomasse posse. Uma intervenção de um grupo militar não-ortodoxo garantiria a posse de Kubitschek.

Eleito Jânio, parecia finalmente que as forças que dariam respaldo aos militares subiria ao poder, mas, o temperamento ímpar do novo presidente, e sua surpreendente renúncia implodiriam o projeto conservador. Outra vez as ideias de Vargas estariam representadas por um de seus mais aplicados discípulos, João Goulart, que tinha o talento de atrair a repulsa de todos os movimentos um pouco mais à direita do espectro político. O medo de que Goulart implantasse no Brasil uma república sindicalista com o apoio discreto do Partido Comunista Brasileiro acabou lançando a classe média contra o presidente, entendendo que o Brasil caminhava para o caos do socialismo operário e campesino.

Do mesmo modo que acreditavam estarem mantendo a legalidade ao garantir a posse de Juscelino, quase dez anos antes, os militares decidiram entrar em cena novamente. Agora, a deposição do presidente asseguraria a ordem e a legalidade.

Na noite de 31 de março para 1 de abril de 1964 começa então um período de exceção, arbitrariedade, desrespeito aos poderes estabelecidos, aos direitos dos cidadãos, à sua integridade física, bem como sua liberdade de expressão. Certos de que realizavam um gesto de "purificação" do poder, o projeto de aparência edificante dos militares descamba para a repressão de toda uma nação. A Constituição seria rasgada, o judiciário perderia sua independência, e pior, os membros do legislativo seriam depostos de seus cargos como representantes legítimos do povo.

A ideia era de que quando o Marechal Humberto Castelo Branco assumisse o poder, logo o devolveria a um representante civil, garantindo mesmo as eleições previstas para 1965. Castelo Branco pertencia ao grupo moderado do movimento, chamado de "Grupo de Sorbonne". Logo, porém, os radicais assumiriam o controle do movimento, forçando a permanência dos militares no poder, em plena crença de que os entes responsáveis pelos males políticos do país ainda poderiam voltar a comandar o país.

É por obra dos radicais que ocorre a posse de Costa e Silva como segundo presidente militar, e onde se inicia o período mais pesado da repressão. Das perseguições a parlamentares da gestão anterior, os militares decidiram fechar o Congresso Nacional em 1968, através do infame Ato Institucional número 5. Costa e Silva morre em pleno mandato, e mais uma vez o grupo radical conspira para que o vice presidente, Pedro Aleixo, um civil, não assuma; no lugar, o poder seria entregue a uma Junta formada por três militares, um de cada força. A repressão chegaria ao seu auge com o presidente seguinte, Emílio Médici, que acaba com qualquer movimento armado da oposição, dando a ideia da completa predominância e popularidade do regime, sob pleno "Milagre Econômico", em meio à conquista definitiva da Taça Jules Rimet na Copa do México de 1970 .

Ao aproximar-se a Primeira Crise do Petróleo, sobe ao poder justamente o presidente da Petrobrás, General Ernesto Geisel, confrontado com o disparo da inflação e fim do milagre. Moderado, ele é incumbido de preparar a volta à normalidade, fazendo a distensão "lenta, gradual e segura". Apesar de casos infames como a morte do jornalista Vladimir Herzog e do operário Manuel Fiel Filho, Geisel parece conseguir seu objetivo, entregando o poder ao último general da era militar, João Batista Figueiredo. Apesar da crise econômica, que começava a atingir níveis insuportáveis, da concreta "quebra" do Brasil no plano econômico, e da impunidade de vários personagens da época da repressão, Figueiredo irá, depois de 21 anos de ditadura, transferir o poder a um civil, ainda indiretamente eleito: Tancredo Neves, que morre antes de subir ao poder. Seu vice, José Sarney, proveniente dos quadros políticos da ditadura, acabaria incumbido de guiar o país até as tão esperadas eleições diretas em mais de 25 anos, previstas para 1989.

1- Associe as letras com os parênteses.

A) Foi eleito indiretamente em 1985, mas morreu antes de assumir o poder. 

B)Político proveniente dos quadros políticos da ditadura que assumiu o poder.

 C)período que vai de 1964 a 1985, onde o país esteve sob controle dos militares.

D)Cago ao qual pertenciam todos os presidentes do período do regime militar.

E)O jornalista Vladimir Herzog e o operário Manuel Fiel Filho.

F)Tem Início do período de exceção, arbitrariedade, desrespeito aos poderes estabelecidos.

G)Ato que fechou o congresso nacional e deu início a perseguições políticas e mortes.

H)Com a Primeira Crise do Petróleo, sobe ao poder justamente o presidente da Petrobrás.

(  .  )Assassinados pela ditadura militar.

 (.    ) general Ernesto Geisel 

(.    ) José Sarney

(.    )ato institucional número 5 (AI.5)

(.   )Regime militar ou ditadura militar.

(.   )Entre 31 de março e 1 de abril de 1964.

(.   )General 

(.   ) Tancredo Neves

2- Qual o "medo" alegado pelos conservadores para apoiar o golpe militar de 1964? 4 linhas

3- Com relação à constituição e ao poder judiciário, o que acontece quando os militares assumem o poder? 3 linhas 

4-Qual a crença alegada pelos militares para se manter no poder? 3 linhas

5- o vice presidente, Pedro Aleixo, era um civil. O presidente morreu. Ele assumiu o poder? O que aconteceu?

Oitavo ano recuperação para quem perdeu simulado.

 Oitavo ano recuperação para quem perdeu simulado.

Copiar as questões em folha de caderno ou papel almaço e fazer capa com o titulo: escravidão no Brasil. 

Entregar até até 20 de setembro.

Pegar respostas no texto do link abaixo.

https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/escravismo-no-brasil-a-resistencia-de-africanos-e-descendentes.htm

Copie e cole o endereço acima.

1- Qual o período de apogeu da escravidão e que continente concentrou maior número de telefone escravos africanos? 2 linhas 

2-Como eram tratados os escravos vindos da África? 6 linhas

3- O que acontecia com os negros ao chegarem aos seus destinos, isto é, nos locais onde seriam comercializados como mercadorias ? 5 linhas 

4- Quais as características da maioria dos escravos negociados no Brasil? 3 linhas.

5- Qual o principal problema inicial dos escravos no seu relacionamento com as pessoas locais? 3 linhas

6- O que significa a expressão boçal relacionada aos escravos na época? 3 linhas.

7- Quem eram os ladinos? E os crioulos? 4 linhas

8- Assim que chegavam aqui os escravos eram chamados pelo mesmo nome que tinham? Explique. 6 linhas 

9-Você acha que houve um apagamento intencional da cultura dos negros quando eles aqui chegraram? 6 linhas.

10- Falando de cultura, como os africanos eram tratados ao chegar aqui? 2 linhas

11- Quais as condições de trabalho e de tratamento dados aos escravos? 4 linhas

12- Existiam negros vivendo em boas condições? 3 linhas

13- qual era a regra nas condições de vida dos escravos? 3 linhas

14-Quais as formas de resistência dos escravos? 4 linhas

15- o que era o banzo ? 3 linhas

16- o que era o kilombo na África e o quilombo no Brasil? 6 linhas

17- qual o mais famoso quilombo do Brasil e onde ficava? 4 linhas.

18- Qual a rebelião de escravos no Brasil que teve maior repercussão?